大师作文网1.主要描写紫藤萝花,而文题却是"紫藤萝瀑布",这样写是否偏题?为什么?
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/12 22:26:03
1.主要描写紫藤萝花,而文题却是"紫藤萝瀑布",这样写是否偏题?为什么?
2.选自,它的体裁是( )散文,散文的主要特点是( ).
2.选自,它的体裁是( )散文,散文的主要特点是( ).
1.不偏提.《紫藤萝瀑布》堪称咏物散文精品.文章通过对紫藤萝花的精彩描绘,充分显示了藤萝花的外在形象美与内在意蕴美的和谐、统一.优美的形象,精湛的构思,构成了本文独特的艺术特点.
文章可分为两大部分.第一部分（从开头到“想摘一朵”）着重刻画了紫藤萝花的外在美.通过对花的精彩描绘,表现了它不可遏止的、旺盛、活跃的生命力.
先是对紫藤萝花,站在远处作总体描写：“从未见过”、“辉煌的淡紫色”等具有鲜明色彩的词语,尤其是“瀑布”这个不寻常的比喻：“从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”.把紫藤萝花放在天空的大背景下,一下子无限地拓展了读者想象的空间.进入读者视野的紫藤萝花,是如此生动、如此美妙、如此非凡.在做完对藤萝花的宏观描绘后,然后是对紫藤萝花的驻足观赏,对花进行细节的、细腻的刻画.这里,我们惊叹作者观察的细致、深入,描绘语言的准确、生动,修辞运用地恰当、形象.如：“每一穗花都有是上面的盛开,下面的待放.颜色便上浅下深,好象那紫色沉淀下来,沉淀在最嫩最小的花苞里.”如果没有对紫藤萝花精细的观察,这样细微的变化是写不出来的.“每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗”.“挑逗”一词用得不仅准确、形象,而且传神.给静态的事物,赋予了生命的活力,让人感到这花是有先命的,是有情感的,是在和人进行着对话交流.此外,比喻、拟人的修辞也新颖别致.如：“花朵一串挨一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹.我在开花,它们在笑,我在开花,它们嚷嚷.”这紫藤萝花,也有了生命的灵性,它们是那么富有情感,那么朝气蓬勃,那么富有青春的活力和快乐.
显然,看着这样赏心悦目花的瀑布,冲荡着如此令人振奋的生命激流,作者的心境也在悄无声息中发生变化,引起作者对生命哲理的深沉的思考.
文章的第二部分（从“但我没摘”到最后）是作者对生命底蕴和意义深刻思考的抒写.说明在奔流不息的生命长河中,挫折、磨难不过是一朵小小的浪花.它是生命中,一段小小的插曲,增加了生命的美丽和充实,但不会阻碍生命长河不息的流动.文章用了一个拈连句,巧妙地完成了由描绘到抒情、议论的自然过渡.“这一条紫藤萝瀑布,不只在我眼前,也在我心上缓缓流过,流着流着,它带走了这些时,一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜手足情的.”插入的一段对十多年前,家乡的另一株紫藤萝花不幸遭遇的回忆,与眼前盛开的紫藤萝花形成了强烈、鲜明的对比.说明生命的长河不会永远风平浪静.以花喻人,以人喻事,以事明理.同时,很自然引出一种质朴、达观的人生哲理：花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的.这是对生命底蕴和意义的形象阐释,也是一种饱经患难之后,重新坚定起来的,积极健康的人生信念,也是本文的主旨所在.
2.状物抒情；
特点：、散文的特点
内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验,通过状物、记人、写景等方式表达出来.所谓自我感悟,也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识.
形式上：（1）以个人抒情为主,把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔,小中见大；（3）从侧面暗示,发挥读者的想象力；（4）行文自由,结构灵活.
综合以上两点：“形散神不散”.阅读散文时,要透过“形”抓住“神”,体会作者所要表达的思想情感,要抓住文章的结构和线索（文脉）,要注意欣赏优美的语言.
文章可分为两大部分.第一部分（从开头到“想摘一朵”）着重刻画了紫藤萝花的外在美.通过对花的精彩描绘,表现了它不可遏止的、旺盛、活跃的生命力.
先是对紫藤萝花,站在远处作总体描写：“从未见过”、“辉煌的淡紫色”等具有鲜明色彩的词语,尤其是“瀑布”这个不寻常的比喻：“从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”.把紫藤萝花放在天空的大背景下,一下子无限地拓展了读者想象的空间.进入读者视野的紫藤萝花,是如此生动、如此美妙、如此非凡.在做完对藤萝花的宏观描绘后,然后是对紫藤萝花的驻足观赏,对花进行细节的、细腻的刻画.这里,我们惊叹作者观察的细致、深入,描绘语言的准确、生动,修辞运用地恰当、形象.如：“每一穗花都有是上面的盛开,下面的待放.颜色便上浅下深,好象那紫色沉淀下来,沉淀在最嫩最小的花苞里.”如果没有对紫藤萝花精细的观察,这样细微的变化是写不出来的.“每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗”.“挑逗”一词用得不仅准确、形象,而且传神.给静态的事物,赋予了生命的活力,让人感到这花是有先命的,是有情感的,是在和人进行着对话交流.此外,比喻、拟人的修辞也新颖别致.如：“花朵一串挨一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹.我在开花,它们在笑,我在开花,它们嚷嚷.”这紫藤萝花,也有了生命的灵性,它们是那么富有情感,那么朝气蓬勃,那么富有青春的活力和快乐.
显然,看着这样赏心悦目花的瀑布,冲荡着如此令人振奋的生命激流,作者的心境也在悄无声息中发生变化,引起作者对生命哲理的深沉的思考.
文章的第二部分（从“但我没摘”到最后）是作者对生命底蕴和意义深刻思考的抒写.说明在奔流不息的生命长河中,挫折、磨难不过是一朵小小的浪花.它是生命中,一段小小的插曲,增加了生命的美丽和充实,但不会阻碍生命长河不息的流动.文章用了一个拈连句,巧妙地完成了由描绘到抒情、议论的自然过渡.“这一条紫藤萝瀑布,不只在我眼前,也在我心上缓缓流过,流着流着,它带走了这些时,一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜手足情的.”插入的一段对十多年前,家乡的另一株紫藤萝花不幸遭遇的回忆,与眼前盛开的紫藤萝花形成了强烈、鲜明的对比.说明生命的长河不会永远风平浪静.以花喻人,以人喻事,以事明理.同时,很自然引出一种质朴、达观的人生哲理：花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的.这是对生命底蕴和意义的形象阐释,也是一种饱经患难之后,重新坚定起来的,积极健康的人生信念,也是本文的主旨所在.
2.状物抒情；
特点：、散文的特点
内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验,通过状物、记人、写景等方式表达出来.所谓自我感悟,也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识.
形式上：（1）以个人抒情为主,把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔,小中见大；（3）从侧面暗示,发挥读者的想象力；（4）行文自由,结构灵活.
综合以上两点：“形散神不散”.阅读散文时,要透过“形”抓住“神”,体会作者所要表达的思想情感,要抓住文章的结构和线索（文脉）,要注意欣赏优美的语言.