老师在黑板上写了一个比是4:3,明明说"2:1.5可以和它组成比例."

老师在黑板上写了一个比是4:3,明明说"2:1.5可以和它组成比例." 老师在黑板上写了一个4比3,明明说:“2比1.2可以和它组成比例.乐乐说:“7比5又4分之1可以和它组成比例.” 老师在黑板上写了一个自然数．第一个同学说：“这个数是2的倍数．”第二个同学说：“这个数是3的倍数．”第三个同学说：“这个 王老师在黑板上写了三个整数2,4,8.,然后任意擦去一个数,再补上一个数,这个数比黑板上的两个数之和还多1.如：擦去4, 9：2/3的比值是多少?再写一个比和它组成比例是什么? 3．老师在黑板上画了一个圆,要求学生写想象作文.他举例说,比如,你可以把这个圆想象成一轮满月,然后 下课了,老师在黑板上写了一道题:解不等式下课老师在黑板上出了一道题,x+2除以3大于等于2x-1除以2减去一个 4 3 6和一个数可以组成比例,这个数是（ ）（ ）（ ） 【写计算过程和比例】 老师在黑板上写了若干个从一开始的连续自然数：1,2,3,4,5,……,后来擦掉了一个,剩下的数的平均数是13又9/13, 李老师在黑板上写了若干个从1开始的连续自然数1,2,3,4……后来擦掉其中的一个,剩下的数平均数是10.8,擦掉的数是（ 1.一个老师在黑板上写自然数1,2,3······写了若干个,下课后一个学生把其中一个数字擦掉了,剩下的数字的平均数是1 老师在黑板上写了7个自然数,让小兰计算平均数,保留两位数答案是14.73,老师说最后一位数错了,其他的都对