大师作文网体会带点词在句子中的含义
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/06 02:39:47
体会带点词在句子中的含义
1.海滩上玉屑银末般的细沙,金灿灿,亮闪闪的,暖暖的软软的骚着人们的脚板.
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1.海滩上玉屑银末般的细沙,金灿灿,亮闪闪的,暖暖的软软的骚着人们的脚板.
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本文向你介绍理解、体会句子的含义的方法和步骤,以及教师如何向学生传授这些方法.
基本步骤：理解重点词→弄清句子本意→体会句子的含义和作用
基本方法：
⑴抓关键词语、关键部分理解含义［弄清词义,句义也就理解了］
例“舟行碧波上,人在画中游”－－“人在画中游”是关键部分,意思是说人好像在图画中游玩一样,［我们还得想想：为什么作者会这样说呢?→原来是作者觉得这山水太美了］,句子的意思是－－人们画着小船在漓江上游玩,就好像是进入了一幅连绵不断的画卷一样,表达了作者对桂林山水的赞美.
⑵联系上下文、注意时代背景体会言外之意.这类句子的表面意思好懂,但更深刻的意思就必须结合作者所处的时代,联系上下文才能体会以出来.
例“而今,荔枝依旧年年红”《荔枝》.这句子表面看是说：到现在荔枝和以前一样年年都红、都成熟.［作者为什么用这个句子全文的结束呢?联系上下文和作者所处的时代背景－－此时作者的母亲已经去世,在母亲生前作者时常买荔枝孝敬老人家,可是现在母亲已不在人世了,作者看到年年红润如前的荔枝自然忆起母亲］,可见这句话的真正意思是：作者面对年年依旧红的荔枝,常常怀念自己的母亲,表达了作者对母亲的敬重与怀念之情.
⑶注意修辞手法,先弄清句子意思,再理解句子内在含义.
例“为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动.”这个句子中运用了两种修辞手法－－排比、比喻.排比部分说明了邱少云不动的原因,比喻部分说明了邱少云意志坚强.整个句子“表现了邱少云为了整个班、整个潜伏部队和这次战斗的胜利他严于律已、勇于献身的精神.”
☆体会句子的含意各种方法相互结合灵活运用是关键.
体会句子含义的几种方法
多年从事小学高年级语文的教学,我知道许多学生都感到体会句子的含义很难,虽然想动脑筋,但还是不知道怎样去体会.大部分只好靠死记硬背来应付.但碰到考试,或课外读物中的含义深刻的句子,就束手无策了.我在教学中,为了帮助学生闯过这个难关,采取了以下一些做法：
一 、让学生明确要体会的是什么
首先让学生明确句子的含义,并不是字面上的意思,它是蕴涵在句里,而没有说出来的意思,没有说出来的感情,没有说出来的思想.要把握句子的含义,必须在理解句子字面意思的基础上,进一步思索,才能体会得到的.
如：《长征》诗中“万水千山只等闲”字面上讲的是长征路上有很多山山水水,红军都不怕.但句子所蕴含的意思是：红军把长征路上遇到的艰难险阻只看成是平平常常的事,表现了红军战士蔑视困难的英雄主义气概.
在教学中,我利用教材的练习,让学生理解了“体会句子含义就是要体会句子没有说出来的意思、感情和思想”.这是克服困难的第一步.
二、让学生掌握体会的方法
其实学生感到体会句子难的主要原因是不知怎样去体会,因此,教给学生体会的方法,是帮助他们克服困难的有效途径.
1、抓住关健词的方法
如：《伟大的友谊》中的“他们讨论各种政治事件的科学问题,一连谈上好几个钟头,各抒己见,滔滔不绝,有时候还进行激烈的争论.”
在教学中,我让学生抓住“各抒己见”、“滔滔不绝”、“激烈争论”这三个词想一想,它们指的是什么?在学生弄清词语意思的基础上TAG:句子 句子含义 ,把整个句子的意思联系起来想一想,体会到：马克思和恩格斯在讨论问题时,各自充分发表意见,说话时连续不断,为把问题讨论清楚,还发生争论,这说明他们有严格的科学态度.
2、联系课文内容的方法
如：《金色的鱼钩》中“小梁,别浪费东西了.”这句话学生往往只会孤立地从句子本身去思考,因此,难以体会到句子深刻的含义.如果引导学生把句子和课文内容联系起来想：老班长在什么情况下说这话的?他为什么拒绝喝鱼汤?学生很自然就能体会到：老班长在牺牲前还坚持把鱼汤让给同志们,一心想着要完成党交给的任务,表现了他舍己为人的崇高品德.
3、联系时代背景的方法
如：《难忘的一课》中“我是中国人,我爱中国.”这一句话,如果只从字面上理解,那就是作为中国人,要热爱自己的祖国.如果引导学生联系当时的时代背景来想的话,台湾刚刚光复,被日本人统治了五十年,许多台湾人不会说中文,不会写中文,他们重新学习祖国的语言文字,“我是中国人,我热爱中国”出自被日本人奴役了五十年的台湾同胞之口,那种真挚的情感,学生能从句子的语气中体会到台湾人民热爱祖国的一片深情,从而激起一种民族的自豪感.
4、问为什么的方法
如：《我的战友邱少云》中“我不敢朝他那儿看”但又“忍不住不看”这是为什么呢?学生就能体会到：“我‘当时心情的矛盾、焦虑和痛苦,既担心年轻的战友会忍受不住烈火的煎熬,又不忍心看着战友牺牲,心情既矛盾又痛苦.
在语文教材中,不少课文的后面都安排了说说句子的意思、体会句子含义或体会句子表达的思想感情等有关练习.这类练习对于深刻理解课文的思想内容,提高学生的阅读能力有着十分重要的作用.我在教学中,注意引导学生探求体会句子含义的规律,掌握体会句子含义的方法和技巧,收到了较好的教学效果.
如何培养学生理解句子含义
理解句子的含义一定要联系文章思想内容,要注意这句话是在文章什么地方出现,跟上下文有什么联系?通过教学实践,理解句子的含义,常用的方法可归纳约三种.
一、分析法.
主要是抓住句子的重点词语,体会其中的思想感情. 一篇文章有关键之词,警策之句,拎出关键词句,牵全文. 如《长城》一课,有这样一句话“站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”.抓住“站在、踏着、扶着、想起”这些动词,让学生明白这是因触景生情而展开的自然联想.这一段,“凝结”是重点词.长城由什么凝结而成的?（是劳动人民的“血汗和智能”凝结而成的.）为什么?（因为1、条石多、多到数不清.2、条石重“一块有两三千斤重”.3、没有先进的运输工具.“就靠无数的肩膀,无数的手.”4、山势“陡峭”在这样艰难的条件,修筑了这样艰巨伟大的工程,反映了我国劳动人民的智能和力量.
二、归纳法
主要是领会句子中的内容要点,概括出句子要表达的主要意思. 如《詹天佑》中有一句话,“遇到困难,他总是想,这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好,否则,不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心.”教师可提问,“遇到困难时,詹天佑怎幺想?”“为什么要这样想?”“修不好将会产生什么后果?（如铁路修不好,外国人会讥笑我们,中国工程师也会失掉信心.”“如修好会有什么结果?”（可以给藐视中国的帝国主义一个有力的回击,又可以提高中国工程师的自信心,）所以,“詹天佑怎幺想?”“这句话表现了 句子含义 詹天佑怎样的理解感情和决心?”归纳起来,这句话充分体现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为国争光的决心.
三、引申法
主要是根据文章的思想内容,透过句子字面上的意思,理解作者的本意. 如《我的伯父鲁迅先生》中写鲁迅先生说的一句话：“四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”问：“碰壁的原因是什幺?”（四周黑洞洞的）接着领悟出“四周黑洞洞的”和“壁”的蕴涵.在此基础上,使学生认清,在当时反动势力十分猖獗的环境下,从事革命事业的艰险从而激发儿童对鲁迅先生的佩服,对黑暗社会的憎恨,如果光从字面上看,就会同课文中我一样“恍然大悟”,这样一理解,注意了时代背景,就会懂得鲁迅先生是个怎样的人,懂得这些,就能透过字的意思,引申出这句话的深刻内涵,它既揭露了旧社会的黑暗,又表现了鲁迅先生对旧社会的无比憎恨!
基本步骤：理解重点词→弄清句子本意→体会句子的含义和作用
基本方法：
⑴抓关键词语、关键部分理解含义［弄清词义,句义也就理解了］
例“舟行碧波上,人在画中游”－－“人在画中游”是关键部分,意思是说人好像在图画中游玩一样,［我们还得想想：为什么作者会这样说呢?→原来是作者觉得这山水太美了］,句子的意思是－－人们画着小船在漓江上游玩,就好像是进入了一幅连绵不断的画卷一样,表达了作者对桂林山水的赞美.
⑵联系上下文、注意时代背景体会言外之意.这类句子的表面意思好懂,但更深刻的意思就必须结合作者所处的时代,联系上下文才能体会以出来.
例“而今,荔枝依旧年年红”《荔枝》.这句子表面看是说：到现在荔枝和以前一样年年都红、都成熟.［作者为什么用这个句子全文的结束呢?联系上下文和作者所处的时代背景－－此时作者的母亲已经去世,在母亲生前作者时常买荔枝孝敬老人家,可是现在母亲已不在人世了,作者看到年年红润如前的荔枝自然忆起母亲］,可见这句话的真正意思是：作者面对年年依旧红的荔枝,常常怀念自己的母亲,表达了作者对母亲的敬重与怀念之情.
⑶注意修辞手法,先弄清句子意思,再理解句子内在含义.
例“为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动.”这个句子中运用了两种修辞手法－－排比、比喻.排比部分说明了邱少云不动的原因,比喻部分说明了邱少云意志坚强.整个句子“表现了邱少云为了整个班、整个潜伏部队和这次战斗的胜利他严于律已、勇于献身的精神.”
☆体会句子的含意各种方法相互结合灵活运用是关键.
体会句子含义的几种方法
多年从事小学高年级语文的教学,我知道许多学生都感到体会句子的含义很难,虽然想动脑筋,但还是不知道怎样去体会.大部分只好靠死记硬背来应付.但碰到考试,或课外读物中的含义深刻的句子,就束手无策了.我在教学中,为了帮助学生闯过这个难关,采取了以下一些做法：
一 、让学生明确要体会的是什么
首先让学生明确句子的含义,并不是字面上的意思,它是蕴涵在句里,而没有说出来的意思,没有说出来的感情,没有说出来的思想.要把握句子的含义,必须在理解句子字面意思的基础上,进一步思索,才能体会得到的.
如：《长征》诗中“万水千山只等闲”字面上讲的是长征路上有很多山山水水,红军都不怕.但句子所蕴含的意思是：红军把长征路上遇到的艰难险阻只看成是平平常常的事,表现了红军战士蔑视困难的英雄主义气概.
在教学中,我利用教材的练习,让学生理解了“体会句子含义就是要体会句子没有说出来的意思、感情和思想”.这是克服困难的第一步.
二、让学生掌握体会的方法
其实学生感到体会句子难的主要原因是不知怎样去体会,因此,教给学生体会的方法,是帮助他们克服困难的有效途径.
1、抓住关健词的方法
如：《伟大的友谊》中的“他们讨论各种政治事件的科学问题,一连谈上好几个钟头,各抒己见,滔滔不绝,有时候还进行激烈的争论.”
在教学中,我让学生抓住“各抒己见”、“滔滔不绝”、“激烈争论”这三个词想一想,它们指的是什么?在学生弄清词语意思的基础上TAG:句子 句子含义 ,把整个句子的意思联系起来想一想,体会到：马克思和恩格斯在讨论问题时,各自充分发表意见,说话时连续不断,为把问题讨论清楚,还发生争论,这说明他们有严格的科学态度.
2、联系课文内容的方法
如：《金色的鱼钩》中“小梁,别浪费东西了.”这句话学生往往只会孤立地从句子本身去思考,因此,难以体会到句子深刻的含义.如果引导学生把句子和课文内容联系起来想：老班长在什么情况下说这话的?他为什么拒绝喝鱼汤?学生很自然就能体会到：老班长在牺牲前还坚持把鱼汤让给同志们,一心想着要完成党交给的任务,表现了他舍己为人的崇高品德.
3、联系时代背景的方法
如：《难忘的一课》中“我是中国人,我爱中国.”这一句话,如果只从字面上理解,那就是作为中国人,要热爱自己的祖国.如果引导学生联系当时的时代背景来想的话,台湾刚刚光复,被日本人统治了五十年,许多台湾人不会说中文,不会写中文,他们重新学习祖国的语言文字,“我是中国人,我热爱中国”出自被日本人奴役了五十年的台湾同胞之口,那种真挚的情感,学生能从句子的语气中体会到台湾人民热爱祖国的一片深情,从而激起一种民族的自豪感.
4、问为什么的方法
如：《我的战友邱少云》中“我不敢朝他那儿看”但又“忍不住不看”这是为什么呢?学生就能体会到：“我‘当时心情的矛盾、焦虑和痛苦,既担心年轻的战友会忍受不住烈火的煎熬,又不忍心看着战友牺牲,心情既矛盾又痛苦.
在语文教材中,不少课文的后面都安排了说说句子的意思、体会句子含义或体会句子表达的思想感情等有关练习.这类练习对于深刻理解课文的思想内容,提高学生的阅读能力有着十分重要的作用.我在教学中,注意引导学生探求体会句子含义的规律,掌握体会句子含义的方法和技巧,收到了较好的教学效果.
如何培养学生理解句子含义
理解句子的含义一定要联系文章思想内容,要注意这句话是在文章什么地方出现,跟上下文有什么联系?通过教学实践,理解句子的含义,常用的方法可归纳约三种.
一、分析法.
主要是抓住句子的重点词语,体会其中的思想感情. 一篇文章有关键之词,警策之句,拎出关键词句,牵全文. 如《长城》一课,有这样一句话“站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”.抓住“站在、踏着、扶着、想起”这些动词,让学生明白这是因触景生情而展开的自然联想.这一段,“凝结”是重点词.长城由什么凝结而成的?（是劳动人民的“血汗和智能”凝结而成的.）为什么?（因为1、条石多、多到数不清.2、条石重“一块有两三千斤重”.3、没有先进的运输工具.“就靠无数的肩膀,无数的手.”4、山势“陡峭”在这样艰难的条件,修筑了这样艰巨伟大的工程,反映了我国劳动人民的智能和力量.
二、归纳法
主要是领会句子中的内容要点,概括出句子要表达的主要意思. 如《詹天佑》中有一句话,“遇到困难,他总是想,这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好,否则,不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心.”教师可提问,“遇到困难时,詹天佑怎幺想?”“为什么要这样想?”“修不好将会产生什么后果?（如铁路修不好,外国人会讥笑我们,中国工程师也会失掉信心.”“如修好会有什么结果?”（可以给藐视中国的帝国主义一个有力的回击,又可以提高中国工程师的自信心,）所以,“詹天佑怎幺想?”“这句话表现了 句子含义 詹天佑怎样的理解感情和决心?”归纳起来,这句话充分体现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为国争光的决心.
三、引申法
主要是根据文章的思想内容,透过句子字面上的意思,理解作者的本意. 如《我的伯父鲁迅先生》中写鲁迅先生说的一句话：“四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”问：“碰壁的原因是什幺?”（四周黑洞洞的）接着领悟出“四周黑洞洞的”和“壁”的蕴涵.在此基础上,使学生认清,在当时反动势力十分猖獗的环境下,从事革命事业的艰险从而激发儿童对鲁迅先生的佩服,对黑暗社会的憎恨,如果光从字面上看,就会同课文中我一样“恍然大悟”,这样一理解,注意了时代背景,就会懂得鲁迅先生是个怎样的人,懂得这些,就能透过字的意思,引申出这句话的深刻内涵,它既揭露了旧社会的黑暗,又表现了鲁迅先生对旧社会的无比憎恨!