感觉高中数学就是工具性的,除了综合性强难题不仅仅是工具性的,要用脑子,其他的好像不需要动脑子.但是现在好像认为高中数学会
来源:学生作业帮 编辑:大师作文网作业帮 分类:语文作业 时间:2024/09/25 19:22:50
感觉高中数学就是工具性的,除了综合性强难题不仅仅是工具性的,要用脑子,其他的好像不需要动脑子.但是现在好像认为高中数学会使人更聪明,可我觉得初中数学更动脑子.我的意思是,高中数学模式整个就变了,不然按照初中模式,高中数学会比现在更难.
鸡兔同笼问题,中国古代用的是算数方法,外国人用方程解.初中好比用算数方法,感觉对思维帮助不大.
其实,我感觉小学的数学更难.如果不用方程解,作为高中生,我还真解不出来.我能力是不是退化了呢?
还有就是想问下,那么如何有针对性地提高分数呢?我看很多人题目做多了,各种类型的问题都做过了,数学成绩突飞猛进,这是不是证明了高中数学工具性的特点?
鸡兔同笼问题,中国古代用的是算数方法,外国人用方程解.初中好比用算数方法,感觉对思维帮助不大.
其实,我感觉小学的数学更难.如果不用方程解,作为高中生,我还真解不出来.我能力是不是退化了呢?
还有就是想问下,那么如何有针对性地提高分数呢?我看很多人题目做多了,各种类型的问题都做过了,数学成绩突飞猛进,这是不是证明了高中数学工具性的特点?
作为一个高一升高二的学生,我和你的感觉几乎一样.
1、初中的数学是一个修炼逻辑能力的过程,小学的数学则是培养数学的灵气.所以我的同学也会说:上了初中感觉小学没学数学,上了高中感觉初中没学数学.
2、确实,高中数学的工具性大大增强了,可是,它也需要一定的思维逻辑能力.如果不是这样的话,为什么那么多人拼命复习数学但是还是挂科呢?
3、说到高中数学的模式,我的老师其实说过.到了社会上除非你是专门从事数学的职业,否则最有用的是小学数学,高中数学不难,作用也不大,但是它是我们通向社会的敲门砖.而且高中数学也有助于其他理科学科的学习.
最后,答题那么久的一点点体会吧.以前初三的时候能回答高中题目,但是现在却不能回答初三题目,这虽然是一种退化,但是请理解为将没有用的能力退化掉吧.上了大学以后,你会发现,高中根本没学过数学
再问: 可是,现在高考把高中数学的模式用来考查各种能力,在难题上就体现出来了。我感觉很为难,明明高中数学是培养使用工具的能力的,却要考我其他能力。平时如果光学也只能提高使用工具的能力,难题还是不会解啊
再答: 其实这一方面就要自行培养思维能力了。看到题目之后不要立即去解,先去想想: 1、它想考什么? 2、我学过什么知识和它对应。 然后利用这一块的知识来解题,不是特别难的题目就基本没问题了。如果是特别难的题目。实话说吧,你不会的大家也不会(我今年数学期末联考,最后一题四所学校3000+人无人能答) 简单的说就是:用大脑拿起自己的工具来解题。如果条件允许我推荐你看下波利亚的《怎样解题》(事实上我们老师要求我们必看- -),对自己的思维完善性很有帮助
再问: 现在,我感觉我做简单题目不动脑子,因为是简单地直接使用工具。可是,中档题、难题就是做不出来。感觉就是因为平时都做使用工具的题目,对思维没有帮助,做得再多也没什么效果
再答: 我说最后一句吧,工具是一样的,但是每个人的手法不一样,工具用得熟练了,把菜刀像笔一样转也是可以的
再问: 把各种类型题目练熟,掌握各种模板。人家靠思维解题(都自己想,解决各种问题),我靠熟练度解题(算是死记硬背吧)。
再答: 首先熟练度一定要有,不然你做题连个惯性都没有。 思维的问题,还是我说的,看到题目要想:它考什么,我学了什么和它对应。有个“想”的过程,会好很多。 题目做得多没用,要做得精,培养数学的灵气。虽然很遗憾但是不得不说,确实有的人天生适合学数学(比如陈景润),而我们这些不善数学之辈则要以基础作为自己的出发点。 多想而不是多做,你会发现解题能力有提高。只要能力提高了,思维上不去又何妨?
1、初中的数学是一个修炼逻辑能力的过程,小学的数学则是培养数学的灵气.所以我的同学也会说:上了初中感觉小学没学数学,上了高中感觉初中没学数学.
2、确实,高中数学的工具性大大增强了,可是,它也需要一定的思维逻辑能力.如果不是这样的话,为什么那么多人拼命复习数学但是还是挂科呢?
3、说到高中数学的模式,我的老师其实说过.到了社会上除非你是专门从事数学的职业,否则最有用的是小学数学,高中数学不难,作用也不大,但是它是我们通向社会的敲门砖.而且高中数学也有助于其他理科学科的学习.
最后,答题那么久的一点点体会吧.以前初三的时候能回答高中题目,但是现在却不能回答初三题目,这虽然是一种退化,但是请理解为将没有用的能力退化掉吧.上了大学以后,你会发现,高中根本没学过数学
再问: 可是,现在高考把高中数学的模式用来考查各种能力,在难题上就体现出来了。我感觉很为难,明明高中数学是培养使用工具的能力的,却要考我其他能力。平时如果光学也只能提高使用工具的能力,难题还是不会解啊
再答: 其实这一方面就要自行培养思维能力了。看到题目之后不要立即去解,先去想想: 1、它想考什么? 2、我学过什么知识和它对应。 然后利用这一块的知识来解题,不是特别难的题目就基本没问题了。如果是特别难的题目。实话说吧,你不会的大家也不会(我今年数学期末联考,最后一题四所学校3000+人无人能答) 简单的说就是:用大脑拿起自己的工具来解题。如果条件允许我推荐你看下波利亚的《怎样解题》(事实上我们老师要求我们必看- -),对自己的思维完善性很有帮助
再问: 现在,我感觉我做简单题目不动脑子,因为是简单地直接使用工具。可是,中档题、难题就是做不出来。感觉就是因为平时都做使用工具的题目,对思维没有帮助,做得再多也没什么效果
再答: 我说最后一句吧,工具是一样的,但是每个人的手法不一样,工具用得熟练了,把菜刀像笔一样转也是可以的
再问: 把各种类型题目练熟,掌握各种模板。人家靠思维解题(都自己想,解决各种问题),我靠熟练度解题(算是死记硬背吧)。
再答: 首先熟练度一定要有,不然你做题连个惯性都没有。 思维的问题,还是我说的,看到题目要想:它考什么,我学了什么和它对应。有个“想”的过程,会好很多。 题目做得多没用,要做得精,培养数学的灵气。虽然很遗憾但是不得不说,确实有的人天生适合学数学(比如陈景润),而我们这些不善数学之辈则要以基础作为自己的出发点。 多想而不是多做,你会发现解题能力有提高。只要能力提高了,思维上不去又何妨?
感觉高中数学就是工具性的,除了综合性强难题不仅仅是工具性的,要用脑子,其他的好像不需要动脑子.但是现在好像认为高中数学会
RT我感觉这个好像不仅仅是说一个歌手的名字,是不是还有别的意思
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