大师作文网只拣儿童多处行课文的主要内容.
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/12 09:39:21
只拣儿童多处行课文的主要内容.
“我们”迎着儿童的涌流,挤进颐和园 ,在知春亭畔看到许多孩子在春游.在玉澜堂的院子里与孩子们共赏开的正盛的海棠花.最后告诉人们“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的.
根据作者的行踪,可以把文章分为4个部分.
第1部分（第1、2自然段）,写“我们”迎着儿童的涌流,挤进颐和园去赏春.文章先写碰到儿童的地点,以及儿童之多；然后通过对两句诗的新的解释,点明题目,同时也道出了游园的缘由——被活泼可爱的孩子所吸引,不由得产生游园的兴致.于是,“我们笑着下了车,迎着儿童的涌流,挤进颐和园去.”这一“笑”一“迎”,流露出冰心奶奶对儿童的喜爱之情；一个“挤”字,表现出冰心奶奶那颗不老的童心.
第2部分（第3、4自然段）,写游览时“我们”处处遇上儿童.这一部分在写儿童之多时,作者抓住儿童的不同情态——戴着红领巾的,把外衣脱下的,说着的,笑着的,还有跑累了坐着看书的,在“一面面鲜红的队旗”的映衬下,他们显得那样的活泼可爱；在写儿童归队的情景时,用他们和我们常常“撞个满怀”,说明他们有点莽撞；但又用他们总是说一声“对不起”,表现了他们的懂礼貌.
第3部分（第5—8自然段）,写“我们”在玉澜堂的院落里,与儿童共赏开得正旺的海棠花.这一部分先写了开得很旺盛的几棵大海棠树以及对饱满、烂漫的春光的赞叹；接着写“我们在花下大声赞叹”时,引来“一群刚要出门的孩子”,文章用“我”与孩子的对话的方式,写了一个女孩子的“忸怩”和一个男孩子的率真,然后就孩子说的那句“就是开得旺”作引申,写了花儿与儿童一样,借花喻人,表达出冰心奶奶对儿童的挚爱和期望.
第4部分（第9自然段）,写“我”的感想,告诉人们春游时,“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的.这一部分照应前文,再次点题,以突出题旨.
这篇文章的字里行间洋溢着一种生机和活力,读后令人感到十分兴奋和激动.
根据作者的行踪,可以把文章分为4个部分.
第1部分（第1、2自然段）,写“我们”迎着儿童的涌流,挤进颐和园去赏春.文章先写碰到儿童的地点,以及儿童之多；然后通过对两句诗的新的解释,点明题目,同时也道出了游园的缘由——被活泼可爱的孩子所吸引,不由得产生游园的兴致.于是,“我们笑着下了车,迎着儿童的涌流,挤进颐和园去.”这一“笑”一“迎”,流露出冰心奶奶对儿童的喜爱之情；一个“挤”字,表现出冰心奶奶那颗不老的童心.
第2部分（第3、4自然段）,写游览时“我们”处处遇上儿童.这一部分在写儿童之多时,作者抓住儿童的不同情态——戴着红领巾的,把外衣脱下的,说着的,笑着的,还有跑累了坐着看书的,在“一面面鲜红的队旗”的映衬下,他们显得那样的活泼可爱；在写儿童归队的情景时,用他们和我们常常“撞个满怀”,说明他们有点莽撞；但又用他们总是说一声“对不起”,表现了他们的懂礼貌.
第3部分（第5—8自然段）,写“我们”在玉澜堂的院落里,与儿童共赏开得正旺的海棠花.这一部分先写了开得很旺盛的几棵大海棠树以及对饱满、烂漫的春光的赞叹；接着写“我们在花下大声赞叹”时,引来“一群刚要出门的孩子”,文章用“我”与孩子的对话的方式,写了一个女孩子的“忸怩”和一个男孩子的率真,然后就孩子说的那句“就是开得旺”作引申,写了花儿与儿童一样,借花喻人,表达出冰心奶奶对儿童的挚爱和期望.
第4部分（第9自然段）,写“我”的感想,告诉人们春游时,“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的.这一部分照应前文,再次点题,以突出题旨.
这篇文章的字里行间洋溢着一种生机和活力,读后令人感到十分兴奋和激动.