大师作文网创新意识、创新观念与创新能力
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：政治作业 时间：2024/11/10 11:57:51
创新意识、创新观念与创新能力
转变教育观念,培养学生的创新意识和创新能力
随着我国加入WTO和科教兴园"战略的实施",我们正处在一个社会经济生活越来越国际化的知识经济时代,这不仅对未来人才素质提出了新的要求,而且对现行教育观念和教育目标提出了新的挑战,一次性学校教育将会慢慢转变为终身教育.而且我国的教育正经历着一场巨大变革,外语在日常生活、就业,社会竞争中日渐重要,英语学科也不再仅仅是一门知识学科,它已逐渐变成了一门工具学科,人教社新教材的出现,使人耳目一新,它更重视学生的自主性学习,不少篇目中都附有相对应的网址及阅读材料,要求学生自己查阅学习；它更增加了研究性学习内容,要求学生主动积极地将英语与实际生活紧密联系,具有浓厚的信息时代特色.因此,教育工作者必须从根本上更新教育观念,努力培养学生的创新意识和创新能力,发挥学生的主体作用,努力培养创新人才.
一、更新教育观念,创设促使学生创新的课堂环境氛围
教师必须要更新教育观念,树立正确的教育观、人生观、质量观,真正树立学生是课堂的主体的意识,将课堂变成师生互动的阵地.教学活动本身就是师生之间情感和知识的双向交流,学生是认识和信息交换的主体.刚进入中学的学生,由于学习负担的加重一时很难适应,而英语作为非母语学科使很多学生感到难以入门.因此,教师在英语教学的起始阶段必须想方设法创设轻松的教学氛围,让学生在愉快的教学气氛中学习和运用英语,并逐步和学生建立起融洽、和谐的师生关系,使学生能很快接受这门学科和自己,这就要求教师要尊重学生的人格、权利、意愿和选择,教师要和蔼可亲,不要成天板着面孔,不盛气凌人、不居高临下、不压制、压服学生,善于诱导,不挖苦讽刺学生,善于消除学生的紧张畏惧心理,让学生在充满生机和活力的课堂氛围中充分展现自己的个性,并发出创造思维的火花,充分利用英语的交际功能,培养学生的积极参与精神,让学生成为学习的主动参与者,让学生畅所欲言,大胆地开口讲英语,并经常表扬学生"很好""很不错",即使学生说错了也没关系,鼓励他"没关系","跟老师再来一遍",这样,激发了学生的思维,创造了和谐,民主的课堂气氛,让学生无拘无束地积极参与到教学活动中来.
二、面向全体,因材施教,尽可能调动每个学生的学习积极性,全面提高思维素质.
素质教育的目标,就是要增强每个学生的自信心和学生兴趣,从而调动他们的积极性和主动性,尽可能使学生积极主动地获取知识,参与思维,调动学生学习的积极性的核心是激发他们的学习兴趣,因为"兴趣"是最好的老师,一个学生对所学内容有兴趣,学起来就会精神愉快、注意力集中,而且越学越爱学,相反,如果对所学的内容不感兴趣,学生就会感到学习是一种负担,无精打采,注意力分散,最终导致厌学,弃学.因此,针对学生的个性差异和智力发展情况,因材施教,对不同层次的学生实施,不同程度的思维能力和创造能力是很必要的,对不同层次的学生也要有不同的评价标准,对不同层次的学生应提出不同的目标要求.教学设计时,教师应着眼于人的发展,激发、尊重和发展学生的主动性,引导他们积极参与教学过程,主动地探究知识,这有利于充分发挥学生的学习潜能,也有利于培养学生科学的思维方法,从这个意义上讲,只有促进学生主动,积极参与教学,才会是成功的教学,课堂教学不只是传统意义上的"传道、授业、解惑",更要注意发展学生四个方面的基本能力：语言能力、思维能力、自学能力和创新能力.留一片自由发展的天空给我们的学生,他们的潜力是无穷的.
三、质疑问题,创设问题情境,激发学生主动参与,培养创新意识.
在教学中教师要引导学生学会质疑提问,多问"为什么"并勇于探究,找到解决问题的办法,这是培养学生创新素质的重要途径,因而教师对学生的发现、发问和解答方案要给予肯定和保护,并多鼓励、多引导、多总结.而让学生质疑问难,就能变教师的外部给予为学生的内部求索,把教学目标转化为学生学习的需要.并让学生带着这些问题去阅读课文,并进行分组讨论,让各小组把答案写在胶片上打印出来,这样,便让学生自然而然地带着浓厚兴趣去阅读课文,探讨答案,从而积极主动地参与到教学过程中.同时,小组合作学习为师生,生生提供了一个相互学习,相互交流,相互提高的时空.
在英语教学中,教师要不断更新教育观念,准确地把握好教学时机,启迪学生的智慧.充分调动学生的积极性和主动性,创设出令学生感兴趣的教学形式,让学生在学习中体会到快乐,并鼓励学生对教学内容进行再创造,促进学生创新能力的提高,培养学生的创新意识和创新能力是时代赋予我们的艰巨任务,我们教师就是要转变教育观念,培养学生的创新意识和创新能力,造就未来社会发展需要的创新型、实践型人才.
随着我国加入WTO和科教兴园"战略的实施",我们正处在一个社会经济生活越来越国际化的知识经济时代,这不仅对未来人才素质提出了新的要求,而且对现行教育观念和教育目标提出了新的挑战,一次性学校教育将会慢慢转变为终身教育.而且我国的教育正经历着一场巨大变革,外语在日常生活、就业,社会竞争中日渐重要,英语学科也不再仅仅是一门知识学科,它已逐渐变成了一门工具学科,人教社新教材的出现,使人耳目一新,它更重视学生的自主性学习,不少篇目中都附有相对应的网址及阅读材料,要求学生自己查阅学习；它更增加了研究性学习内容,要求学生主动积极地将英语与实际生活紧密联系,具有浓厚的信息时代特色.因此,教育工作者必须从根本上更新教育观念,努力培养学生的创新意识和创新能力,发挥学生的主体作用,努力培养创新人才.
一、更新教育观念,创设促使学生创新的课堂环境氛围
教师必须要更新教育观念,树立正确的教育观、人生观、质量观,真正树立学生是课堂的主体的意识,将课堂变成师生互动的阵地.教学活动本身就是师生之间情感和知识的双向交流,学生是认识和信息交换的主体.刚进入中学的学生,由于学习负担的加重一时很难适应,而英语作为非母语学科使很多学生感到难以入门.因此,教师在英语教学的起始阶段必须想方设法创设轻松的教学氛围,让学生在愉快的教学气氛中学习和运用英语,并逐步和学生建立起融洽、和谐的师生关系,使学生能很快接受这门学科和自己,这就要求教师要尊重学生的人格、权利、意愿和选择,教师要和蔼可亲,不要成天板着面孔,不盛气凌人、不居高临下、不压制、压服学生,善于诱导,不挖苦讽刺学生,善于消除学生的紧张畏惧心理,让学生在充满生机和活力的课堂氛围中充分展现自己的个性,并发出创造思维的火花,充分利用英语的交际功能,培养学生的积极参与精神,让学生成为学习的主动参与者,让学生畅所欲言,大胆地开口讲英语,并经常表扬学生"很好""很不错",即使学生说错了也没关系,鼓励他"没关系","跟老师再来一遍",这样,激发了学生的思维,创造了和谐,民主的课堂气氛,让学生无拘无束地积极参与到教学活动中来.
二、面向全体,因材施教,尽可能调动每个学生的学习积极性,全面提高思维素质.
素质教育的目标,就是要增强每个学生的自信心和学生兴趣,从而调动他们的积极性和主动性,尽可能使学生积极主动地获取知识,参与思维,调动学生学习的积极性的核心是激发他们的学习兴趣,因为"兴趣"是最好的老师,一个学生对所学内容有兴趣,学起来就会精神愉快、注意力集中,而且越学越爱学,相反,如果对所学的内容不感兴趣,学生就会感到学习是一种负担,无精打采,注意力分散,最终导致厌学,弃学.因此,针对学生的个性差异和智力发展情况,因材施教,对不同层次的学生实施,不同程度的思维能力和创造能力是很必要的,对不同层次的学生也要有不同的评价标准,对不同层次的学生应提出不同的目标要求.教学设计时,教师应着眼于人的发展,激发、尊重和发展学生的主动性,引导他们积极参与教学过程,主动地探究知识,这有利于充分发挥学生的学习潜能,也有利于培养学生科学的思维方法,从这个意义上讲,只有促进学生主动,积极参与教学,才会是成功的教学,课堂教学不只是传统意义上的"传道、授业、解惑",更要注意发展学生四个方面的基本能力：语言能力、思维能力、自学能力和创新能力.留一片自由发展的天空给我们的学生,他们的潜力是无穷的.
三、质疑问题,创设问题情境,激发学生主动参与,培养创新意识.
在教学中教师要引导学生学会质疑提问,多问"为什么"并勇于探究,找到解决问题的办法,这是培养学生创新素质的重要途径,因而教师对学生的发现、发问和解答方案要给予肯定和保护,并多鼓励、多引导、多总结.而让学生质疑问难,就能变教师的外部给予为学生的内部求索,把教学目标转化为学生学习的需要.并让学生带着这些问题去阅读课文,并进行分组讨论,让各小组把答案写在胶片上打印出来,这样,便让学生自然而然地带着浓厚兴趣去阅读课文,探讨答案,从而积极主动地参与到教学过程中.同时,小组合作学习为师生,生生提供了一个相互学习,相互交流,相互提高的时空.
在英语教学中,教师要不断更新教育观念,准确地把握好教学时机,启迪学生的智慧.充分调动学生的积极性和主动性,创设出令学生感兴趣的教学形式,让学生在学习中体会到快乐,并鼓励学生对教学内容进行再创造,促进学生创新能力的提高,培养学生的创新意识和创新能力是时代赋予我们的艰巨任务,我们教师就是要转变教育观念,培养学生的创新意识和创新能力,造就未来社会发展需要的创新型、实践型人才.