大师作文网求一年级与三年级的音乐教学计划
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/10 07:10:53
求一年级与三年级的音乐教学计划
一、抓教学常规工作,重务实,重实效
1、落实常规工作,计划先行.
预备周,根据市教育局、市教研室的工作部署,结合实际,学校在全体教师就各学期工作展开讨论的基础上,集思广益,制定学校教学、教研计划,各学科、各年级组再依据校级各类计划制定年级、科组计划,各教师则依据科组、年级组计划制定个人教学计划.各级各类计划制定时均做到有内容、有时间、有专人负责,有措施要求等,实现了计划的层层细化,提高了其针对性和可操作性,保证了学校各级教学、教科研活动的有序进行.
2、坚持集体备课.各教研组坚持双周备课,单周教研活动制度.备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）.四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）.按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动.教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标,理清教材思路,理解教学理念,规划教学流程,创设问题情境,化解教学疑问,促进学生心智发展上.单纯依赖教参,备课就缺少源头活水.备课应多方扩充信息,不断充实,完善备课资料,做到与时相和,与时俱进.创新教案,培养学生发现问题,解决问题能力,扩展思路,加强课改认识,重点反思一节课存在问题的解决.
3、作业布置和批改讲求实效
各年级组教师在组内精心确定全批全改的作业类型,兼顾巩固和发展性作业,并按时按量进行批改,为了培养学生的阅读能力和写作能力,语文教师还指导学生写读书笔记和日记,并进行评改.数学各年级组教师作业布置突出层次性,主要分巩固性练习,拓展性练习,探索性练习,一年级组还结合数学实践活动课的需要,设计了制作拼图等实践作业；绝大部分教师作业批改及时、认真,不但全批全改,还做到改后再批、改错与激励并重.
4、课堂教学坚持以学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学模式.
教学中注意充分调动学生的积极性,活跃思维.在课堂上,教师要刻意创设问题的情景,积极引导学生对事物进行分析比较,培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力.教师在以学生为主体,认真研究教法.根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况,选择恰当的教学方法,培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力,动手操作能力及自学能力.努力改进教法的同时,也注意对学生进行学法的指导,以学法的优化推动教法的优化.
5、建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系.
加强学校内部各项教学工作的科学管理.对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度,做到严格要求,严格管理.同时提出具体的改革设想,以达到教学管理系统的整体优化.努力提高课堂教学效率.充分调动学生的思维积极性,使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识,增长能力.
二、开展富有英才特色的校本培训活动
1、开展各种讲座,加强教师理论修养、陶炼师德
校长亲历亲为,xxx 年以来先后数次为校内教师作讲座,专题有《感悟》、《更新教育观念,提高教师素质》、《世界观》、《再谈人生感悟》、《谈人生观、教育观》等等.同时学校积极组织教师参加、观看各种讲座,xxx年以来先后组织老师参加了省培训院xxx老师关于师德师风的讲座,xxx分别在科组中进行新课程理念及《新课标》的解读等培训,xx老师关于《多元智能理论》、《学习方式的变革与解读》的讲座,组织教师观看了《忏悔录》、xx的《幸福人生》及xx的《生命的灵洞》等主题录像.各种讲座既丰富了老师的理论修养,又净化了老师的心灵.今年上半年,我校全体教师参加全省师德师风考试均获优秀成绩.
2、开展“读书节”、“主题教学节”等系列活动.每学年开展一次“读书节”和“英才杯教学节”活动,读书节活动主要是通过丰富多彩的读书游园活动,激发学生读书的兴趣,丰富学生的课余生活,拓宽学生的知识面,增长才智.“英才杯教学节”活动,在活动中三大科组围绕着自己的主题发挥备课组集体的力量,每个教研组推荐6位老师上课,上课后教研组结合教师的自我反思,进行专题小结.同时,注意引导教师思考和探索教学与评课过程中的同伴互助与合作,逐渐打造学习共同体.12月中旬,我们还将承担市教育培训院组织的“小学生课外阅读校本课程实践研究”专题研讨活动.
3、开展集体备课和“一课多上”活动.遵循校本教研“问题——设计——行动——反思——再设计——再行动——再反思”往返循环的模式,开展“一课多上”活动,集体备课、在诸多教研教学问题中选中一切入点,形成同一课题,促使不同教师对同一研究载体进行不同研究,提出各自看法,进行教育教学思想的交流及碰撞,不但强化了教师的反思意识与能力,而且使教师不断汲取他人长处,让教师不断在做中提高、做中完善.
4、开展听课评课听讲座系列活动
一年来,我校认真落实听课评课制度.教师不仅在校内互相听课外,还外出听课听讲座等听课活动的经常化、随堂化使课堂更开放、更有效,同时还给教研活动提供无尽的资源,加上听课后教师之间正式或非正式的评议活动,促使了群体间的相互学习,共同提高,听讲座则带给老师更新的观念,科研型教师群体初见雏形.
5、开展师带徒、同伴互助活动.我校年轻教师居多,为了缩短年轻教师成长周期,加强对年轻教师的指导与帮助,提高年轻教师的教学理论水平与教学应变能力,发挥学校骨干教师的带头作用.我校根据本校的实际情况积极开展师带徒、同伴互助活动.师徒、同伴之间定期互相听课,探讨教学中的有关的问题,以此来促进教师业务素质的真正提高.
6、开展“请进来”、“走出去”的研训活动.“请进来”为了受益于全体教师,近两年来,我校聘请了吉林省数学特级教师xx老师和xx市小学语文教学专家xx老师亲临学校坐阵,随堂听课指导,还从北京请来了著名特级教师xx到我校上示范课和作专题讲座.“走出去”,一年来,我们选派出省外听课学习人数达15人次,在省市内听课学习的达230余人次.
7、开展校本课程开发与实验活动
1、落实常规工作,计划先行.
预备周,根据市教育局、市教研室的工作部署,结合实际,学校在全体教师就各学期工作展开讨论的基础上,集思广益,制定学校教学、教研计划,各学科、各年级组再依据校级各类计划制定年级、科组计划,各教师则依据科组、年级组计划制定个人教学计划.各级各类计划制定时均做到有内容、有时间、有专人负责,有措施要求等,实现了计划的层层细化,提高了其针对性和可操作性,保证了学校各级教学、教科研活动的有序进行.
2、坚持集体备课.各教研组坚持双周备课,单周教研活动制度.备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）.四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）.按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动.教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标,理清教材思路,理解教学理念,规划教学流程,创设问题情境,化解教学疑问,促进学生心智发展上.单纯依赖教参,备课就缺少源头活水.备课应多方扩充信息,不断充实,完善备课资料,做到与时相和,与时俱进.创新教案,培养学生发现问题,解决问题能力,扩展思路,加强课改认识,重点反思一节课存在问题的解决.
3、作业布置和批改讲求实效
各年级组教师在组内精心确定全批全改的作业类型,兼顾巩固和发展性作业,并按时按量进行批改,为了培养学生的阅读能力和写作能力,语文教师还指导学生写读书笔记和日记,并进行评改.数学各年级组教师作业布置突出层次性,主要分巩固性练习,拓展性练习,探索性练习,一年级组还结合数学实践活动课的需要,设计了制作拼图等实践作业；绝大部分教师作业批改及时、认真,不但全批全改,还做到改后再批、改错与激励并重.
4、课堂教学坚持以学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学模式.
教学中注意充分调动学生的积极性,活跃思维.在课堂上,教师要刻意创设问题的情景,积极引导学生对事物进行分析比较,培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力.教师在以学生为主体,认真研究教法.根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况,选择恰当的教学方法,培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力,动手操作能力及自学能力.努力改进教法的同时,也注意对学生进行学法的指导,以学法的优化推动教法的优化.
5、建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系.
加强学校内部各项教学工作的科学管理.对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度,做到严格要求,严格管理.同时提出具体的改革设想,以达到教学管理系统的整体优化.努力提高课堂教学效率.充分调动学生的思维积极性,使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识,增长能力.
二、开展富有英才特色的校本培训活动
1、开展各种讲座,加强教师理论修养、陶炼师德
校长亲历亲为,xxx 年以来先后数次为校内教师作讲座,专题有《感悟》、《更新教育观念,提高教师素质》、《世界观》、《再谈人生感悟》、《谈人生观、教育观》等等.同时学校积极组织教师参加、观看各种讲座,xxx年以来先后组织老师参加了省培训院xxx老师关于师德师风的讲座,xxx分别在科组中进行新课程理念及《新课标》的解读等培训,xx老师关于《多元智能理论》、《学习方式的变革与解读》的讲座,组织教师观看了《忏悔录》、xx的《幸福人生》及xx的《生命的灵洞》等主题录像.各种讲座既丰富了老师的理论修养,又净化了老师的心灵.今年上半年,我校全体教师参加全省师德师风考试均获优秀成绩.
2、开展“读书节”、“主题教学节”等系列活动.每学年开展一次“读书节”和“英才杯教学节”活动,读书节活动主要是通过丰富多彩的读书游园活动,激发学生读书的兴趣,丰富学生的课余生活,拓宽学生的知识面,增长才智.“英才杯教学节”活动,在活动中三大科组围绕着自己的主题发挥备课组集体的力量,每个教研组推荐6位老师上课,上课后教研组结合教师的自我反思,进行专题小结.同时,注意引导教师思考和探索教学与评课过程中的同伴互助与合作,逐渐打造学习共同体.12月中旬,我们还将承担市教育培训院组织的“小学生课外阅读校本课程实践研究”专题研讨活动.
3、开展集体备课和“一课多上”活动.遵循校本教研“问题——设计——行动——反思——再设计——再行动——再反思”往返循环的模式,开展“一课多上”活动,集体备课、在诸多教研教学问题中选中一切入点,形成同一课题,促使不同教师对同一研究载体进行不同研究,提出各自看法,进行教育教学思想的交流及碰撞,不但强化了教师的反思意识与能力,而且使教师不断汲取他人长处,让教师不断在做中提高、做中完善.
4、开展听课评课听讲座系列活动
一年来,我校认真落实听课评课制度.教师不仅在校内互相听课外,还外出听课听讲座等听课活动的经常化、随堂化使课堂更开放、更有效,同时还给教研活动提供无尽的资源,加上听课后教师之间正式或非正式的评议活动,促使了群体间的相互学习,共同提高,听讲座则带给老师更新的观念,科研型教师群体初见雏形.
5、开展师带徒、同伴互助活动.我校年轻教师居多,为了缩短年轻教师成长周期,加强对年轻教师的指导与帮助,提高年轻教师的教学理论水平与教学应变能力,发挥学校骨干教师的带头作用.我校根据本校的实际情况积极开展师带徒、同伴互助活动.师徒、同伴之间定期互相听课,探讨教学中的有关的问题,以此来促进教师业务素质的真正提高.
6、开展“请进来”、“走出去”的研训活动.“请进来”为了受益于全体教师,近两年来,我校聘请了吉林省数学特级教师xx老师和xx市小学语文教学专家xx老师亲临学校坐阵,随堂听课指导,还从北京请来了著名特级教师xx到我校上示范课和作专题讲座.“走出去”,一年来,我们选派出省外听课学习人数达15人次,在省市内听课学习的达230余人次.
7、开展校本课程开发与实验活动