大师作文网关于"借物喻理"的作文
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/10 20:35:20
关于"借物喻理"的作文
根据一件事而得到的道理
根据一件事而得到的道理
借物喻理的写法.
在写景状物的作文中,还有两种写作方法应该学会运用.一种是“借物抒情”,另一种是“借物喻理”.借物抒情,就是借赞美一种事物,抒发内心的真情实感,如《我爱故乡的***》.这种写法,老师平时讲得多,我就不说了.下面着重谈一谈“借物喻理”这种写作方法.借物喻理,就是通过一个事物说明一个道理.这种写法,表面上看,好像是状物为主的,其实,状物的目的是为了说明某种道理.例如,我们学过的课文《落花生.>,作者通过写落花生的生长特点与他的用处,说明一个道理,那就是“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”.谢借物喻理的作文,要注意三点：
第一、确定要写的事物.
生活中的一切物品、自然现象等,都可以作为状写的对象.但要善于发现他的本质特征.转自：雨后池塘（www.YuHou.net）
第二、找出要说明的道理.
我们要根据事物的本质特征,从中挖掘内在的含义,说明某种道理,给人以教育启示.,例如写轻松傲然屹立的特点,赞美她不怕困难的坚强毅力,写铺路石供人行走的特点,讴歌他大公无私,不计报酬,甘愿为人民服务的崇高品德,写小闹钟报时的特点,启示人们要珍惜光阴,努力学习等等.说明道理时,要自然\贴切,不可牵强附会.
第三\详写重点部分.
对事物的本质特征要详写,如赖宁写的这篇作文,从“牛默默的耕耘”、“拉运笨重东西”、“吃的是草,挤出的是奶”、“不畏强暴”等方面详写牛的品质,这样才能充分说明赞颂牛的原因,为点明中心作铺垫.
下面,象同学们介绍一片“借物喻理”的作文：心里美萝卜
一天,爸爸从市场上卖货一些萝卜.这些萝卜比一般萝卜短半截.上边大,下边小,半截是绿的,半截是红的.我一看就问爸爸,这些萝卜这麽小,一定不好吃吧?爸爸说：“你把他的皮剥了看看吧!”我应了一声,随手拿了一个就剥了.我一看,奇怪,这萝卜外面颜色是绿的,怎麽里面是红的呢?我去问爸爸.爸爸说：“你吃一口,看看他的滋味如何.”我咬了一口,呀!真甜,这萝卜真好吃.转自：雨后池塘（www.YuHou.net）
爸爸接着说：“你知道这萝卜的名字麽?这萝卜叫‘心里美’.你看,它的样子不好看,可他又一颗火红的心.”我听了爸爸的话,似懂非懂的点点头,说：“那麽,看一个人,不要只看他的外表,要看他的心灵.”爸爸说：“一个人的外表美,不等于他的心灵美,一个人的外表不美,不等于他的心灵不美,只有心灵美,才是真正的美.”
晚上,我睡在床上,反复回想爸爸的话,心里久久不能平静.
这篇习作,作者抓住“心里美”萝卜皮绿心红这个特点,说明了“只有心灵美,才是真正的美”这一道理,贴切而自然
托物言志,托物喻理,借物喻理
“托物喻理”和“借物喻理”相同,“借”即是“托”.
“托物言志”和“托物喻理”的不同也只是在“志”与“理”的差别.“志”多言及个人情感,袒露快活与忧闷.而“理”重在道理,通过对事物的描写来阐明客观存在的事理.举例说明：
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰,
远近高低各不同.
不识庐山真面目,
只缘身在此山中.
此诗以富于哲理情趣著称,其手法就是托物喻理.
山谷中的谜底 加拿大的魁北克有一条南北走向的山谷.山谷没有什么特别之处,惟一能引人注意的是,它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树,而东坡只有雪松.这一奇异的景观始终是个谜,谁也不知道谜底在哪儿.1983年的冬天,大雪纷飞,有两个旅行者来到了这个山谷.他们支起帐篷,望着满天飞舞的大雪,突然惊奇地发现,由于特殊的风向,山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大.不一会儿满坡的雪松上就积了厚厚的一层雪.当雪积到一定程度时,雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲,于是积雪便从树枝上滑落,待压力减轻,刚弯下去的树枝又立即反弹过来,雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿.就这样,反复地积,反复地弯,反复地落,反复地弹……不论雪下得多大,雪松始终完好无损.谜底终于被揭开了：东坡雪大,其他那些树,因为没有雪松这个本领,树枝都被积雪压断了,渐渐地丧失了生机.而西坡雪小,树上少量的积雪根本就压不断树枝,所以除了雪松之外,柘、柏、女贞之类的树种,也都存活了下来.帐篷中的旅行者为自己的这一发现感到高兴.一位说：“我敢肯定,东坡也曾长过杂树,只是由于不会弯曲才被大雪摧毁了.” 少顷,另一位像突然明白了什么似的,说：“我得到了一个启示——对于外界的压力,可以通过正面抗争去战胜它,但有时也需要像雪松那样先弯曲一下,作出适当的让步,以求反弹的机会.” 确实,弯曲不是倒下和毁灭,而是为了生存和更好地发展.
在写景状物的作文中,还有两种写作方法应该学会运用.一种是“借物抒情”,另一种是“借物喻理”.借物抒情,就是借赞美一种事物,抒发内心的真情实感,如《我爱故乡的***》.这种写法,老师平时讲得多,我就不说了.下面着重谈一谈“借物喻理”这种写作方法.借物喻理,就是通过一个事物说明一个道理.这种写法,表面上看,好像是状物为主的,其实,状物的目的是为了说明某种道理.例如,我们学过的课文《落花生.>,作者通过写落花生的生长特点与他的用处,说明一个道理,那就是“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”.谢借物喻理的作文,要注意三点：
第一、确定要写的事物.
生活中的一切物品、自然现象等,都可以作为状写的对象.但要善于发现他的本质特征.转自：雨后池塘（www.YuHou.net）
第二、找出要说明的道理.
我们要根据事物的本质特征,从中挖掘内在的含义,说明某种道理,给人以教育启示.,例如写轻松傲然屹立的特点,赞美她不怕困难的坚强毅力,写铺路石供人行走的特点,讴歌他大公无私,不计报酬,甘愿为人民服务的崇高品德,写小闹钟报时的特点,启示人们要珍惜光阴,努力学习等等.说明道理时,要自然\贴切,不可牵强附会.
第三\详写重点部分.
对事物的本质特征要详写,如赖宁写的这篇作文,从“牛默默的耕耘”、“拉运笨重东西”、“吃的是草,挤出的是奶”、“不畏强暴”等方面详写牛的品质,这样才能充分说明赞颂牛的原因,为点明中心作铺垫.
下面,象同学们介绍一片“借物喻理”的作文：心里美萝卜
一天,爸爸从市场上卖货一些萝卜.这些萝卜比一般萝卜短半截.上边大,下边小,半截是绿的,半截是红的.我一看就问爸爸,这些萝卜这麽小,一定不好吃吧?爸爸说：“你把他的皮剥了看看吧!”我应了一声,随手拿了一个就剥了.我一看,奇怪,这萝卜外面颜色是绿的,怎麽里面是红的呢?我去问爸爸.爸爸说：“你吃一口,看看他的滋味如何.”我咬了一口,呀!真甜,这萝卜真好吃.转自：雨后池塘（www.YuHou.net）
爸爸接着说：“你知道这萝卜的名字麽?这萝卜叫‘心里美’.你看,它的样子不好看,可他又一颗火红的心.”我听了爸爸的话,似懂非懂的点点头,说：“那麽,看一个人,不要只看他的外表,要看他的心灵.”爸爸说：“一个人的外表美,不等于他的心灵美,一个人的外表不美,不等于他的心灵不美,只有心灵美,才是真正的美.”
晚上,我睡在床上,反复回想爸爸的话,心里久久不能平静.
这篇习作,作者抓住“心里美”萝卜皮绿心红这个特点,说明了“只有心灵美,才是真正的美”这一道理,贴切而自然
托物言志,托物喻理,借物喻理
“托物喻理”和“借物喻理”相同,“借”即是“托”.
“托物言志”和“托物喻理”的不同也只是在“志”与“理”的差别.“志”多言及个人情感,袒露快活与忧闷.而“理”重在道理,通过对事物的描写来阐明客观存在的事理.举例说明：
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰,
远近高低各不同.
不识庐山真面目,
只缘身在此山中.
此诗以富于哲理情趣著称,其手法就是托物喻理.
山谷中的谜底 加拿大的魁北克有一条南北走向的山谷.山谷没有什么特别之处,惟一能引人注意的是,它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树,而东坡只有雪松.这一奇异的景观始终是个谜,谁也不知道谜底在哪儿.1983年的冬天,大雪纷飞,有两个旅行者来到了这个山谷.他们支起帐篷,望着满天飞舞的大雪,突然惊奇地发现,由于特殊的风向,山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大.不一会儿满坡的雪松上就积了厚厚的一层雪.当雪积到一定程度时,雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲,于是积雪便从树枝上滑落,待压力减轻,刚弯下去的树枝又立即反弹过来,雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿.就这样,反复地积,反复地弯,反复地落,反复地弹……不论雪下得多大,雪松始终完好无损.谜底终于被揭开了：东坡雪大,其他那些树,因为没有雪松这个本领,树枝都被积雪压断了,渐渐地丧失了生机.而西坡雪小,树上少量的积雪根本就压不断树枝,所以除了雪松之外,柘、柏、女贞之类的树种,也都存活了下来.帐篷中的旅行者为自己的这一发现感到高兴.一位说：“我敢肯定,东坡也曾长过杂树,只是由于不会弯曲才被大雪摧毁了.” 少顷,另一位像突然明白了什么似的,说：“我得到了一个启示——对于外界的压力,可以通过正面抗争去战胜它,但有时也需要像雪松那样先弯曲一下,作出适当的让步,以求反弹的机会.” 确实,弯曲不是倒下和毁灭,而是为了生存和更好地发展.