大师作文网核舟记的一些问题（30分初始!）
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/18 04:11:47
核舟记的一些问题（30分初始!）
1、给本文分段并总结段意?
2、说说本文的结构?
3、王叔远雕刻技术怎样?从文中找一个词加以证明?
4、第一自然段从哪个方面可以看出王叔远技艺精湛?
5、从船头三人的状貌神情来分析人物性格?
6、文章第4段塑造舟子形象作用是什么?
7、写舟的正面不是按船头——中间——船尾这样的顺序写的,而是将“船头”“中间”的顺序加以颠倒,为什么这样写?
8、第一、三部分都是总体说明的,它们的概括角度是否一致?
1、给本文分段并总结段意?
2、说说本文的结构?
3、王叔远雕刻技术怎样?从文中找一个词加以证明?
4、第一自然段从哪个方面可以看出王叔远技艺精湛?
5、从船头三人的状貌神情来分析人物性格?
6、文章第4段塑造舟子形象作用是什么?
7、写舟的正面不是按船头——中间——船尾这样的顺序写的,而是将“船头”“中间”的顺序加以颠倒,为什么这样写?
8、第一、三部分都是总体说明的,它们的概括角度是否一致?
1、开头第1段总说,介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就,指出雕刻品“核舟”的主题.中间（2~5）详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名.最后（6段）总结全文,通计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数,又以“计其长曾不盈寸”呼应开头,然后用“嘻,技亦灵怪矣哉”作结.
2、文章采用总—分—总的结构模式.
3、奇巧
4、从两个方面说明匠师技艺精湛超凡：一是匠师擅长微型雕刻,能够在“径寸之木”上,雕刻出宫室、器皿、人物等等许多各种各样的形状；一是匠师在小小的材料上,雕出什么像什么,无不“各具情态”.
5、三人同样是闲暇安适,但动作神情各不相同.苏黄二人主客分明,共同切磋,忘怀得失,陶醉与画卷美好的意境之中,全然是学者风度.而佛印的动作、神态则超脱粗犷,俨然是个出家人.
6、描写得细致入微,神韵毕具,惟妙惟肖,一个悠闲自在,一个神情专注,这样来塑造舟子的形象,有力地突出了“泛舟”的主题,也渲染了舟中轻快、愉悦的气氛.
7、一是核舟的中间部分是船舱,高起而宽敞,十分引人注目,舱边的窗又可以关闭,这样说可以引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句,可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境.如果我们把核舟比作一幅图画的话,船舱无疑就是背景部分了,先说背景,不仅可以引人入胜,而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围.
8、这1段的主要内容是概略介绍明代雕刻匠师王叔远技艺的精湛超凡,并交代核舟的来历.这6段的主要内容是小结总计核舟上都刻了些什么,最后作者直抒对王叔远雕刻技艺之“奇巧”的赞叹以结束全文.“
2、文章采用总—分—总的结构模式.
3、奇巧
4、从两个方面说明匠师技艺精湛超凡：一是匠师擅长微型雕刻,能够在“径寸之木”上,雕刻出宫室、器皿、人物等等许多各种各样的形状；一是匠师在小小的材料上,雕出什么像什么,无不“各具情态”.
5、三人同样是闲暇安适,但动作神情各不相同.苏黄二人主客分明,共同切磋,忘怀得失,陶醉与画卷美好的意境之中,全然是学者风度.而佛印的动作、神态则超脱粗犷,俨然是个出家人.
6、描写得细致入微,神韵毕具,惟妙惟肖,一个悠闲自在,一个神情专注,这样来塑造舟子的形象,有力地突出了“泛舟”的主题,也渲染了舟中轻快、愉悦的气氛.
7、一是核舟的中间部分是船舱,高起而宽敞,十分引人注目,舱边的窗又可以关闭,这样说可以引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句,可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境.如果我们把核舟比作一幅图画的话,船舱无疑就是背景部分了,先说背景,不仅可以引人入胜,而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围.
8、这1段的主要内容是概略介绍明代雕刻匠师王叔远技艺的精湛超凡,并交代核舟的来历.这6段的主要内容是小结总计核舟上都刻了些什么,最后作者直抒对王叔远雕刻技艺之“奇巧”的赞叹以结束全文.“