大师作文网七年级下语文第三单元作文
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/11 00:58:39
七年级下语文第三单元作文
文题导示：
走进自然,你会发现身边的世界如此美丽.那一碧如洗的苍穹,那繁星点点的夜空,那涛声阵阵的丛林,那绿浪起伏的田野…… 这一切的一切,无不撩拨人们对自然的热爱之情.那么,请拿起你饱蘸浓情的笔,写一篇有关自然的文章,题目自拟,文体不限,字数在550左右.
写作指津：
写有关自然的文章,我们可以从这四方面入手：
一、细致入微,描摹自然的四季风光
描绘四季之景,要缩小切入点,抓住一个季节描绘即可.布局谋篇可学习朱自清的《春》“总—分—总”的铺展方法,先总写春天的景象,然后分别描画“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”四个画面,最后用语势强劲的排比句收尾.习作中间可使用多种技法涂色抹彩：用比喻、拟人的修辞格让语言生动精彩,用排比、反问的修辞手法加重情感.可以调动多种感官,用视觉、听觉、嗅觉、触觉等从不同层面多个角度来描写景致,使之有声有味,有情有感.写作中语言力求雅致,因为美的言语更能绘画美的风景.
二、发挥想象,勾画心中的世外桃源
不是每个人都游览过名胜古迹,看腻了身边景物又没有条件走出去的同学,你可以发挥想象勾画一幅心中的“世外桃源”.你可以采用“嫁接法”把荧屏上、书本中、画册里最喜爱的美景剪辑在一起,组成一幅绮丽幻化的“海市蜃楼”,以此来追求心中的自然之梦.写作中值得提醒的是：景物的描绘要做到有序,可以按先上后下,由远及近的顺序铺排,重点的景物可来一个特写镜头；还要营造画面的和谐美,不要将不同时令的花草树木等汇集在同一个版面上.
三、化物为人,叙说访友的美丽故事
投入自然的怀抱,把花草树木、虫鸟鱼兽当作你的知心朋友,像李汉荣的《山中访友》一样,让“山中的众朋友”一个个向我们走来,和我们推心置腹,互诉衷情,营造一个童话般的奇丽世界,表达自己对大自然的无限喜爱.写作中,与众朋友会晤的笔墨不要平分秋色,要抓住一两个对象细细描画,娓娓道来,说说“他”的“外貌”特征与“性格”特点,说说与之为友的原因所在.
四、情景交融,倾诉自己的满腔热爱
王国维在《人间词话》中说:“一切景语皆情语,一切情语皆景语.”意思是说在写景中要做到情景交融,物我合一.我们这次在描绘自然的写作中,一定要把自己对大自然的满腔情爱融在字里行间,这样才能以情动人,才能给人以思想上的启迪和美的感受,才能使作者的写作意图表达得更加鲜明突出.
例文展示：
爱在秋季
湖北省公安县玉湖中学《玉荷》文学社 窦元佳
古往今来,文人墨客钟情春天,而我却独爱秋天,因为它具有一种成熟的美.
秋高气爽,天空是那么明朗,蓝天一尘不染,清晰明亮,仿佛一下子高了许多,世界也好像大了许多.暖阳高挂天空,成群的大雁排成“人”字,翩翩地向南方飞去.
山坡上,各种树叶的颜色红黄相间,非常美丽.瞧,那一片枫树叶,红得像火,在微微的秋风中飘动,又像一面迎风摆动的红旗,在阳光的照耀下,显得格外耀眼.看,那一棵棵银杏树的叶,秋风一吹,纷纷落下,在空中自上而下地飞舞着,像一群纷飞的蝴蝶.这时的松柏树显得更绿了,亭亭玉立在山坡上.
野地上,菊花遍地,一片片,一簇簇,白的,黄的,紫的,散落在草丛里,像眼睛,像星星,竞相开放,不甘落后.成百成千的蜜蜂在花上嗡嗡地闹着.秋风吹来,那一片片野菊花一起一伏,为金色的秋天增添了无尽的诗情画意.
田野里庄稼成熟了.玉米棒子鼓着大肚子,稻子沉得压弯了腰,好像告诉人们,今年又是一个丰收年.男男女女在田间往来穿梭,人们正忙得热火朝天,欢声笑语不时从田野里传来,在空中回荡,汇成一支动听的乡间小曲.
果园里,果子也成熟了,有梨儿、柿儿、葡萄等.那种大鸭梨,就像挂在树枝上的大葫芦,黄澄澄的,在秋风中荡来荡去,好似一个个金娃娃在打秋千.葡萄,似一颗颗深紫色的玛瑙,亮晶晶的,真像用水晶和玉石雕刻出来的.柿子也红了,像一个个红灯笼挂在枝头,是那么惹人喜爱.
河水清澈见底.鱼儿在水里自由自在地游动,有时游在水面上,偶尔吐出几个水泡,好像在呼吸秋天清新的空气,欣赏秋天的美景.
秋天是甜的,成熟的果实洋溢着甘醇.
秋天是香的,绽放的秋菊散发着芬芳.
秋天是美的,广袤的自然涂抹着绚烂.
简评：小作者抓住四季中“秋”的精致,模仿着《春》的布局行文,开篇总写爱秋的成熟之美,接着分写秋天的“天空”、“树叶”、“菊花”、“田野”、“果实”、“河水”等,结尾用排比句赞美了秋的“甜”、“香”、“美”.写作中也像《春》一样使用了比喻、拟人、排比的修辞手法来绘物写景,同时也把自己的爱“秋”之情融在字里行间,这样就把一幅大自然的秋天之景描写得更加美丽绚烂.
邂逅腊梅
湖北省公安县玉湖中学《玉荷》文学社 龚晓彤
走出门,裹着刺骨的冻风,披着洁白的飘雪,和着“咯吱、咯吱”的音乐节拍,兴致勃勃地到山中去访松,没想到行至山坡,就与腊梅撞了个满怀.
“你是谁呀,怎么蛮横无理地挡住了我的去路?”我很不高兴的责备.“你不认识我吗?我有招牌挂在胸前的呀!”她指着自己面前的树签温和地回答.我用余光瞥了一眼她身上挂着的牌子,“腊梅!”我惊讶得不禁叫出声来.这不是我心仪已久的偶像吗?没想到在这里邂逅,真是让我喜出望外.
我肃然起敬,仔细地打量着这位熟悉而又陌生的朋友：桩形主干,树形优美,姿态古雅,淡黄色、粉红色的花瓣,花梗极短,带着许多鳞片,花瓣和花丝也极短,她们在簌簌的寒雪中摇曳,显得是那么的刚毅坚强.
众腊梅朋友携着我徐徐前行,聆听着她们的自我介绍：“我们本名腊梅,又叫黄梅、香梅,我等枝如铁骨,苍劲潇洒,花开五瓣,老家在国土中部,现在全国各地都有我们的兄弟姐妹.我们耐阴,但更喜欢阳光,也很耐旱、耐寒,因此人们把我们排在‘岁寒三友’之列,于是就有‘墙角数枝梅,凌寒独自开’的诗赞.古人以我为长寿、富贵、康宁、友好、善终五福的象征.今人也把我们看作坚强的化身.”
“红岩上红梅开,千里冰霜脚下踩,三九严寒何所惧,一片丹心向阳开……”听完腊梅的自述,我高歌“红梅颂”来对她们的精神表示由衷的赞美.腊梅花也在瑟瑟的寒风中向我们频频点头而笑,她们笑得是那么灿烂,那么坚强.
我与腊梅美丽的邂逅,再也没有心思去看那苍松翠柏.我想松柏的坚强尚有那些繁枝茂叶来庇护,而光枝秃叶的腊梅的坚强靠得是意志来维持.这样的坚强才是真正的坚强!
回来的时候,我情不自禁地采撷了几枝腊梅.我要与她为友,让她坚强的精神永远伴随着我.
风刮得更猛,雪下得更大,我的步子迈得更快更猛,因为我有腊梅为伴.
简评：这篇习作按照老师指导的第三点来行文,把腊梅人格化,写自己与之邂逅交往的全过程,小作者按照写作的要求把重点笔墨放在对“朋友”的介绍上,先是“我”对腊梅的外形特征进行了描摹,再是通过自我介绍的形式详尽写出了腊梅的习性、品格等.作者情景交融的写景叙事,无不表达出对腊梅坚强意志的赞美之情.
走进自然,你会发现身边的世界如此美丽.那一碧如洗的苍穹,那繁星点点的夜空,那涛声阵阵的丛林,那绿浪起伏的田野…… 这一切的一切,无不撩拨人们对自然的热爱之情.那么,请拿起你饱蘸浓情的笔,写一篇有关自然的文章,题目自拟,文体不限,字数在550左右.
写作指津：
写有关自然的文章,我们可以从这四方面入手：
一、细致入微,描摹自然的四季风光
描绘四季之景,要缩小切入点,抓住一个季节描绘即可.布局谋篇可学习朱自清的《春》“总—分—总”的铺展方法,先总写春天的景象,然后分别描画“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”四个画面,最后用语势强劲的排比句收尾.习作中间可使用多种技法涂色抹彩：用比喻、拟人的修辞格让语言生动精彩,用排比、反问的修辞手法加重情感.可以调动多种感官,用视觉、听觉、嗅觉、触觉等从不同层面多个角度来描写景致,使之有声有味,有情有感.写作中语言力求雅致,因为美的言语更能绘画美的风景.
二、发挥想象,勾画心中的世外桃源
不是每个人都游览过名胜古迹,看腻了身边景物又没有条件走出去的同学,你可以发挥想象勾画一幅心中的“世外桃源”.你可以采用“嫁接法”把荧屏上、书本中、画册里最喜爱的美景剪辑在一起,组成一幅绮丽幻化的“海市蜃楼”,以此来追求心中的自然之梦.写作中值得提醒的是：景物的描绘要做到有序,可以按先上后下,由远及近的顺序铺排,重点的景物可来一个特写镜头；还要营造画面的和谐美,不要将不同时令的花草树木等汇集在同一个版面上.
三、化物为人,叙说访友的美丽故事
投入自然的怀抱,把花草树木、虫鸟鱼兽当作你的知心朋友,像李汉荣的《山中访友》一样,让“山中的众朋友”一个个向我们走来,和我们推心置腹,互诉衷情,营造一个童话般的奇丽世界,表达自己对大自然的无限喜爱.写作中,与众朋友会晤的笔墨不要平分秋色,要抓住一两个对象细细描画,娓娓道来,说说“他”的“外貌”特征与“性格”特点,说说与之为友的原因所在.
四、情景交融,倾诉自己的满腔热爱
王国维在《人间词话》中说:“一切景语皆情语,一切情语皆景语.”意思是说在写景中要做到情景交融,物我合一.我们这次在描绘自然的写作中,一定要把自己对大自然的满腔情爱融在字里行间,这样才能以情动人,才能给人以思想上的启迪和美的感受,才能使作者的写作意图表达得更加鲜明突出.
例文展示：
爱在秋季
湖北省公安县玉湖中学《玉荷》文学社 窦元佳
古往今来,文人墨客钟情春天,而我却独爱秋天,因为它具有一种成熟的美.
秋高气爽,天空是那么明朗,蓝天一尘不染,清晰明亮,仿佛一下子高了许多,世界也好像大了许多.暖阳高挂天空,成群的大雁排成“人”字,翩翩地向南方飞去.
山坡上,各种树叶的颜色红黄相间,非常美丽.瞧,那一片枫树叶,红得像火,在微微的秋风中飘动,又像一面迎风摆动的红旗,在阳光的照耀下,显得格外耀眼.看,那一棵棵银杏树的叶,秋风一吹,纷纷落下,在空中自上而下地飞舞着,像一群纷飞的蝴蝶.这时的松柏树显得更绿了,亭亭玉立在山坡上.
野地上,菊花遍地,一片片,一簇簇,白的,黄的,紫的,散落在草丛里,像眼睛,像星星,竞相开放,不甘落后.成百成千的蜜蜂在花上嗡嗡地闹着.秋风吹来,那一片片野菊花一起一伏,为金色的秋天增添了无尽的诗情画意.
田野里庄稼成熟了.玉米棒子鼓着大肚子,稻子沉得压弯了腰,好像告诉人们,今年又是一个丰收年.男男女女在田间往来穿梭,人们正忙得热火朝天,欢声笑语不时从田野里传来,在空中回荡,汇成一支动听的乡间小曲.
果园里,果子也成熟了,有梨儿、柿儿、葡萄等.那种大鸭梨,就像挂在树枝上的大葫芦,黄澄澄的,在秋风中荡来荡去,好似一个个金娃娃在打秋千.葡萄,似一颗颗深紫色的玛瑙,亮晶晶的,真像用水晶和玉石雕刻出来的.柿子也红了,像一个个红灯笼挂在枝头,是那么惹人喜爱.
河水清澈见底.鱼儿在水里自由自在地游动,有时游在水面上,偶尔吐出几个水泡,好像在呼吸秋天清新的空气,欣赏秋天的美景.
秋天是甜的,成熟的果实洋溢着甘醇.
秋天是香的,绽放的秋菊散发着芬芳.
秋天是美的,广袤的自然涂抹着绚烂.
简评：小作者抓住四季中“秋”的精致,模仿着《春》的布局行文,开篇总写爱秋的成熟之美,接着分写秋天的“天空”、“树叶”、“菊花”、“田野”、“果实”、“河水”等,结尾用排比句赞美了秋的“甜”、“香”、“美”.写作中也像《春》一样使用了比喻、拟人、排比的修辞手法来绘物写景,同时也把自己的爱“秋”之情融在字里行间,这样就把一幅大自然的秋天之景描写得更加美丽绚烂.
邂逅腊梅
湖北省公安县玉湖中学《玉荷》文学社 龚晓彤
走出门,裹着刺骨的冻风,披着洁白的飘雪,和着“咯吱、咯吱”的音乐节拍,兴致勃勃地到山中去访松,没想到行至山坡,就与腊梅撞了个满怀.
“你是谁呀,怎么蛮横无理地挡住了我的去路?”我很不高兴的责备.“你不认识我吗?我有招牌挂在胸前的呀!”她指着自己面前的树签温和地回答.我用余光瞥了一眼她身上挂着的牌子,“腊梅!”我惊讶得不禁叫出声来.这不是我心仪已久的偶像吗?没想到在这里邂逅,真是让我喜出望外.
我肃然起敬,仔细地打量着这位熟悉而又陌生的朋友：桩形主干,树形优美,姿态古雅,淡黄色、粉红色的花瓣,花梗极短,带着许多鳞片,花瓣和花丝也极短,她们在簌簌的寒雪中摇曳,显得是那么的刚毅坚强.
众腊梅朋友携着我徐徐前行,聆听着她们的自我介绍：“我们本名腊梅,又叫黄梅、香梅,我等枝如铁骨,苍劲潇洒,花开五瓣,老家在国土中部,现在全国各地都有我们的兄弟姐妹.我们耐阴,但更喜欢阳光,也很耐旱、耐寒,因此人们把我们排在‘岁寒三友’之列,于是就有‘墙角数枝梅,凌寒独自开’的诗赞.古人以我为长寿、富贵、康宁、友好、善终五福的象征.今人也把我们看作坚强的化身.”
“红岩上红梅开,千里冰霜脚下踩,三九严寒何所惧,一片丹心向阳开……”听完腊梅的自述,我高歌“红梅颂”来对她们的精神表示由衷的赞美.腊梅花也在瑟瑟的寒风中向我们频频点头而笑,她们笑得是那么灿烂,那么坚强.
我与腊梅美丽的邂逅,再也没有心思去看那苍松翠柏.我想松柏的坚强尚有那些繁枝茂叶来庇护,而光枝秃叶的腊梅的坚强靠得是意志来维持.这样的坚强才是真正的坚强!
回来的时候,我情不自禁地采撷了几枝腊梅.我要与她为友,让她坚强的精神永远伴随着我.
风刮得更猛,雪下得更大,我的步子迈得更快更猛,因为我有腊梅为伴.
简评：这篇习作按照老师指导的第三点来行文,把腊梅人格化,写自己与之邂逅交往的全过程,小作者按照写作的要求把重点笔墨放在对“朋友”的介绍上,先是“我”对腊梅的外形特征进行了描摹,再是通过自我介绍的形式详尽写出了腊梅的习性、品格等.作者情景交融的写景叙事,无不表达出对腊梅坚强意志的赞美之情.