大师作文网如何有效地利用多媒体技术上好一堂数学课
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：政治作业 时间：2024/11/12 02:53:22
如何有效地利用多媒体技术上好一堂数学课
运用多媒体培养学生思维能力.
小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,以形象思维为主,而数学知识具有高度的抽象性,这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾.由于多媒体信息技术具有多种感官同步进行的直观效果,因此利用多媒体辅助教学,可以将教学内容直观呈现出来,向学生展示教学情境,提供丰富的感知,使学生闻其声、见其形,入其境,从而形象揭示知识的形成过程,化抽象为具体,变理性为感性,从而有效化解这对矛盾,促进学生思维由形象思维向抽象思维发展.
三、 运用多媒体技术将静止的数学动态化
多媒体课堂教学过程主要包含四个要素：教师、学生、教材和媒体,四要素相互联系,相互制约形成一个有机的整体,为达到很好的教学效果,必须处理好四个要素之间的关系.那么怎样处理这四个要素之间的关系呢?
教育教学以“人”为本,多媒体虽然有其优势,但也有其致命的缺陷：缺乏人文性、缺乏人与人之间的情感交流,所以它的地位是“辅助”功能.因此,多媒体技术的使用必须完全服务于教学,不仅要根据课程的目标、内容、形式设计相应的多媒体课件,还要考虑为教师,学生成长发展为目的设计,绝不能因为多媒体使用而改变教学的本质,否则,就是本末倒置,无法实现学科功能,达到育人目的.我们必须找好定位：多媒体是为各个学科教育教学服务的.
如何运用多媒体技术,开放、互动教学,实现学科之间整合?以下是一篇信息技术与数学学科整合的优秀案例,充分体现了多媒体教学手段在数学课堂中运用的优势.
小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,以形象思维为主,而数学知识具有高度的抽象性,这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾.由于多媒体信息技术具有多种感官同步进行的直观效果,因此利用多媒体辅助教学,可以将教学内容直观呈现出来,向学生展示教学情境,提供丰富的感知,使学生闻其声、见其形,入其境,从而形象揭示知识的形成过程,化抽象为具体,变理性为感性,从而有效化解这对矛盾,促进学生思维由形象思维向抽象思维发展.
三、 运用多媒体技术将静止的数学动态化
多媒体课堂教学过程主要包含四个要素：教师、学生、教材和媒体,四要素相互联系,相互制约形成一个有机的整体,为达到很好的教学效果,必须处理好四个要素之间的关系.那么怎样处理这四个要素之间的关系呢?
教育教学以“人”为本,多媒体虽然有其优势,但也有其致命的缺陷：缺乏人文性、缺乏人与人之间的情感交流,所以它的地位是“辅助”功能.因此,多媒体技术的使用必须完全服务于教学,不仅要根据课程的目标、内容、形式设计相应的多媒体课件,还要考虑为教师,学生成长发展为目的设计,绝不能因为多媒体使用而改变教学的本质,否则,就是本末倒置,无法实现学科功能,达到育人目的.我们必须找好定位：多媒体是为各个学科教育教学服务的.
如何运用多媒体技术,开放、互动教学,实现学科之间整合?以下是一篇信息技术与数学学科整合的优秀案例,充分体现了多媒体教学手段在数学课堂中运用的优势.